г Кили рассматривает отличный

г Кили рассматривает отличный

Методология и методы изучения миграционных продессов - Б. Кэролайн

в)

Мы не можем согласиться с утверждением Бьерен (Bjeren, Gunilla. 1997. “Gender and Reproduction,” in Tomas Hammar, Grete Brochmann, Kristof Tamas, and Thomas Faist, eds., International Migration, Immobility and Development: Multidisciplinary Perspectives, pp. 219-46. New York: Berg Publishers) о том, что антропологи никогда не формулировали теорий в отрыве от контекста. Хотя контекст в общем важен, некоторые теоретические построения отходят от контекста.

г)    Кили рассматривает отличный теоретический анализ, данный в книге (Massey, Douglas S., Joaquin Arango, Graeme Hugo, Ali Kovaouci, Adela Pellegrino, and J. Edward Taylor. 1993. “Theories of International Migration: A Review and Appraisal,” Population and Development Review 19: 431-66). Следует отметить, что помимо максимизации полезности авторы этого анализа рассмотрели минимизацию риска как фактор мотивации к миграции.

д)    Примером исторической монографии, апеллирующей и к теории мировых систем, и к транснационализму, является книга Фридман-Касаба (Friedman-Kasaba, Kathie. 1996. Memories of Migration: Gender, Ethnicity and Work in the Lives of Jewish and Italian Women in New York, 1870-1924. Albany:

SUNY Press). В заключительной части этой работы дан анализ теоретических дебатов.

е)     Фейст (Faist, Thomas. 1997. “The Crucial Meso-Level,” in Tomas

Hammar, Grete Brochmann, Kristof Tamas, and Thomas Faist, eds., International Migration, Immobility and Development:                                                                                                        Multidisciplinary

Perspectives, p. 188. New York: Berg Publishers) удачно переформулировал эти три уровня анализа, назвав их структурным уровнем (на котором предметом анализа являются политико-экономические и культурные факторы в посылающих и принимающих странах), уровнем отношений (на котором предметом анализа являются узы между мигрантами и остающимися на родине) и индивидуальным уровнем (на котором анализируются степени свободы потенциальных мигрантов). Кроме того, Фейст считает макро- и микро-модели каузальными (причинно­следственными), а мезо-модели — процессуальными. Хердер (Hoerder, Dirk.

всеУчебные заведения

3-й
Москва, 1-й Краснокурсантский пр., 1/4
4-й
Вадковский переулок, 1. Тел.: (499) 973-30-76.
4-й
197183, Санкт-Петербург, ул. Сестрорецкая д.6 (главное здание) Телефон: (812) 430-60-40
3-й
194044, г. Санкт-Петербург, ул. Академика Лебедева, 6 Телефон: 8 (812) 329-71-35.

всеПоследние новости

05.08.2015
В конце 90-х годов прошлого века в России появилась мода на преподавателей-иностранцев, которые обучают студентов своему родному языку. Практику эту...
04.08.2015
Перенос начала учебного года может стать стрессом для тех, кто учится и работает в образовательных учреждениях, это негативно скажется на учебном...
04.08.2015
17-летняя дочь пресс-секретаря президента России в своем интервью призналась, что она хотела бы бросить учёбу в МГУ и переехать в Париж, где живет её...

всеСтатьи

10.09.2012
Во Львове возле памятника Ивану Франко четыре тысячи студентов протестуют против пребывания на должности министра образования и науки Дмитрия...
10.09.2012
Львовский областной совет просит Президента Виктора Януковича уволить министра образования и науки Дмитрия Табачника За принятие соответствующего...
09.09.2012
Министерство образования и науки рекомендует руководителям высших учебных заведений создавать структурные подразделения для трудоустройства студентов...