Дело здесь не в агрессивности

Дело здесь не в агрессивности

Иммигранты в москве - Ж.А. Злйончковской

Приходится признать, что рост культурного разнообразия стал одним из факторов, будоражащих и дестабилизирующих общество. Большинство населения оказалось неспособным проявить такие вы­сокие душевные качества, как психологическая гибкость, широта взглядов, терпение и толерантность, согласие принять в свое сооб­щество новых членов, заведомо находящихся на более низкой соци­альной ступени1, предоставив им не только социальные гарантии, но и право на самовыражение. Напротив, не чувствуя личной по­требности в культурном диалоге и испытывая дискомфорт от посто­янных контактов с носителями иных поведенческих установок, на­рушающих устоявшиеся представления о «цивилизованных» нормах жизни, люди стали воспринимать рост культурного разнообразия как разрушение привычной картины мира, как внешнее насилие и угрозу. Возникла потребность в самозащите, а не желание принять и защитить других.

Похожую реакцию демонстрируют и приезжие, новые москви­чи, пополняющие ряды этнических меньшинств. Столкнувшись с городской культурой столицы, высоким темпом и насыщенностью жизни, ее разнообразием и показной раскованностью, они нередко бывают шокированы состоянием «цивилизации», в которую они на­мерены интегрироваться и с которой они связывают будущее своих детей. У них «свои» взгляды и другие «нормы», и они видят свою миссию в их продвижении ради улучшения общей ситуации.

Каждая из сторон, утверждая свою правоту, вооружена целым ар­сеналом культурных аргументов, стереотипов, мифов, историй и об­разов, работающих как на культурную интеграцию, так и против нее.

Вызов, брошенный большинству, и переживаемый им кризис ут­раты культурного доминирования невольно порождают конфликты, которые невозможно разрешить только средствами, направленными на развитие толерантности, по крайней мере в существующих сего­дня формах. Дело здесь не в агрессивности или косности большин­ства, не желающего сдавать свои позиции, или в необучаемости меньшинств, а в глубинных принципах существования общества как целого, в необходимости установления баланса между соблюдением гражданских прав и обязанностей. Как подчеркивает Амитай Этци- они, естественные в условиях демократического общества требова­ния соблюдения прав дискриминированных или ощущающих себя дискриминированными групп способны выродиться в борьбу за групповые привилегии. Современный «трайбализм» акцентирует различия, существующие в обществе, размывая основы социальной солидарности и приводя к внутренним трениям, противостояниям и фобиям. Учитывая, что именно общество как целое обеспечивает соблюдение прав каждого, поддержание его устойчивого развития требует одновременного сосредоточения на вопросах соблюдения «прав» и взаимных «обязательств», поддержании общих ценностей, социальных институтов и политики в интересах всех2.

всеУчебные заведения

4-й
197183, Санкт-Петербург, ул. Сестрорецкая д.6 (главное здание) Телефон: (812) 430-60-40
3-й
Москва, 1-й Краснокурсантский пр., 1/4
5-й
191023 г.Санкт-Петербург улица Зодчего Росси дом 2 Телефон: + 7 (495) 629 70 62; +7 (495) 629 78 58
3-й
105064, Москва, Гороховский пер., 4; телефон приемной комиссии: +7 (499) 261-31-52.

всеПоследние новости

05.08.2015
В конце 90-х годов прошлого века в России появилась мода на преподавателей-иностранцев, которые обучают студентов своему родному языку. Практику эту...
04.08.2015
Перенос начала учебного года может стать стрессом для тех, кто учится и работает в образовательных учреждениях, это негативно скажется на учебном...
04.08.2015
17-летняя дочь пресс-секретаря президента России в своем интервью призналась, что она хотела бы бросить учёбу в МГУ и переехать в Париж, где живет её...

всеСтатьи

10.09.2012
Во Львове возле памятника Ивану Франко четыре тысячи студентов протестуют против пребывания на должности министра образования и науки Дмитрия...
10.09.2012
Львовский областной совет просит Президента Виктора Януковича уволить министра образования и науки Дмитрия Табачника За принятие соответствующего...
09.09.2012
Министерство образования и науки рекомендует руководителям высших учебных заведений создавать структурные подразделения для трудоустройства студентов...