Совет экспертов Российская газета.

Иммигранты в москве - Ж.А. Злйончковской

Назад 124 Вперед

47        Горячев ЮАЗахаров В.Ф., Курнешов JI.E.y Омельченко Е.А., Савченко Т.В. Инте­грация мигрантов средствами образования. Коллективная монография. М.: Этносфе- ра, 2008. С. 33.

48        Кузьмин М. Национальная школа России в контексте государственной образова­тельной и национальной политики // Электронный журнал «Русский язык». 2001. Август [http://www.gramota.ru/mag_new.html?id=81].

49        Как по-татарски «мама»? // Труд. 2006. 12 мая. № 83.

50        Могут ли дети разных народов учиться в Москве на родном языке. Совет экспер­тов // Российская газета. 2005. 28 июня. № 3806.

51        Согласно Концепции национальной образовательной политики РФ, «бикультур­ность - это состояние одновременного и полноценного владения двумя культурами. Возникает в социокультурном, образовательном пространстве России как результат взаимодействия родной и неродной культур (русской и культуры другого этноса), может включать в себя двуязычие (билингвизм)».

52        Концепция содержания образования московских школ с этнокультурным (нацио­нальным) компонентом образования / Состояние и перспективы развития учрежде­ний национального образования г. Москвы. Информационно-методологический сборник. Вып. 2. М., 1995. С. 5-6.

53        Концепция дальнейшего развития этнокультурного образования в Москве (про­ект) // Альманах «Этнодиалоги». 2007. № 2 (26). С. 18.

Все та же досадная путаница национального и этнического. Вряд ли в тексте Кон­цепции речь идет о воспитании российского патриотизма у детей, не имеющих рос­сийского гражданства. Очевидно, что никакого патриотизма, тем более гражданст­венности, не существует без осознания своей национальной принадлежности, причастности к нации. Неясно, какой смысл вкладывается и в понятие «позитивной этничности». Это выражение дает повод для самых разнообразных интерпретаций.

Назад 124 Вперед