Восприятие языка как родного или

Восприятие языка как родного или

Иммигранты в москве - Ж.А. Злйончковской

К близким выводам подводят и данные переписи, отражающие отношение представителей разных этнических групп к русскому языку. В качестве «родного» его воспринимают 88% евреев, 72% бе­лорусов, 71% представителей народов Поволжья, 62% татар, 61% украинцев, 51% армян, 45% грузин, 42% выходцев из республик Северного Кавказа, 37% азербайджанцев, 70% корейцев, традици­онно живущих в России, и даже по 3% китайцев и вьетнамцев. Язык, ключевое средство коммуникации, является важнейшим идентификатором любой культуры. Восприятие языка как родного или его знание на уровне свободного владения означает и глубокое погружение в культуру, даже если эта культура и не является полно­стью «своей», это верный индикатор высокой степени интегриро­ванности, особенно на уровне повседневной жизни. Хотя, конеч­но, знание языка не означает тотального «растворения» в культуре большинства.

Данные переписи неплохо согласуются и с данными проводив­шихся в Москве опросов. Согласно упомянутому исследованию, русский язык среди «старожилов» считают родным 56% армян и 24% азербайджанцев, а среди вновь прибывших - 3% армян. Доля свободно владеющих русским языком в поколениях детей, прошед­ших социализацию в Москве, еще выше - 90% среди армян и 67% среди азербайджанцев. Скорее тревогу вызывает отмирание родно­го языка, которым вообще не владеют 61% армянских детей и 24% азербайджанских14. Понятно, что данная тенденция еще в большей степени выражена в среде украинцев, белорусов, татар и других рос­сийских народов.

Все это означает, что, тасуя москвичей по этнической принад­лежности и не обращая внимания на то, что русских и нерусских горожан часто отличают лишь реликтовые признаки вроде записи в паспорте или унаследованной фамилии, мы конструируем мень­шинства, а затем пугаемся их росту. Юрий Арутюнян не устает подчеркивать, что этнические группы принципиально важно рас­сматривать не в целом, а с учетом их включенности в столичную среду. Они, как любые сообщества, не монолитны, а глубоко диф­ференцированы по социальным, статусным, имущественным и да­же этническим признакам, выражающимся в стремлении к воспро­изводству системы ценностей и моделей поведения. «Столичные этногруппы, судя по нашим конкретным материалам, лишь фор­мально могут принадлежать к одному этносу. То, что они внут­ренне сильно дифференцированы социально, уже давно хорошо изве­стно. ... Никто не будет смешивать воедино, допустим, рабочих, творческую интеллигенцию и “криминальных авторитетов”, при­надлежащих к одному этносу. Но внутриэтническая дифференци­ация по социально-этническим признакам не менее существенна, чем социальная... при общей этничности и даже “одной родине” реально может быть совсем разная интенсивность выражения эт­нических черт»хъ.

всеУчебные заведения

4-й
Вадковский переулок, 1. Тел.: (499) 973-30-76.
4-й
197183, Санкт-Петербург, ул. Сестрорецкая д.6 (главное здание) Телефон: (812) 430-60-40
5-й
191023 г.Санкт-Петербург улица Зодчего Росси дом 2 Телефон: + 7 (495) 629 70 62; +7 (495) 629 78 58
3-й
194044, г. Санкт-Петербург, ул. Академика Лебедева, 6 Телефон: 8 (812) 329-71-35.

всеПоследние новости

05.08.2015
В конце 90-х годов прошлого века в России появилась мода на преподавателей-иностранцев, которые обучают студентов своему родному языку. Практику эту...
04.08.2015
Перенос начала учебного года может стать стрессом для тех, кто учится и работает в образовательных учреждениях, это негативно скажется на учебном...
04.08.2015
17-летняя дочь пресс-секретаря президента России в своем интервью призналась, что она хотела бы бросить учёбу в МГУ и переехать в Париж, где живет её...

всеСтатьи

10.09.2012
Во Львове возле памятника Ивану Франко четыре тысячи студентов протестуют против пребывания на должности министра образования и науки Дмитрия...
10.09.2012
Львовский областной совет просит Президента Виктора Януковича уволить министра образования и науки Дмитрия Табачника За принятие соответствующего...
09.09.2012
Министерство образования и науки рекомендует руководителям высших учебных заведений создавать структурные подразделения для трудоустройства студентов...