3.   Образование

Русскоязычный человек в иноязычном окружение - Е. Протасовой

Назад 58 Вперед

Что касается эмигрантов второй и третьей волн в Бельгии, их интеграция в бельгийское общество происходила совершенно по-другому, так как их пе­реезд объясняется в основном браком с подданными бельгийского королевст­ва. В первом случае (вторая волна) это, в большинстве своем, женщины из ук­раинских деревень, оккупированных немецкой армией (Ostarbeiter), вышед­шие замуж за бельгийцев, оказавшихся в Германии; во втором (третья волна)

-     это или супруги бельгийцев, или немногие представители еврейской эмиг­рации. Во всяком случае, им незнакомо разделение на легалов и нелегалов, и вопросы о регуляризации, об интервью с негативом или позитивом, с которыми обращаются к ним новоприбывшие русские, приводят их в недоумение.

3.   Образование

Русская колония в Бельгии всегда отличалась высоким образовательным уровнем (за исключением второй волны), но будучи периферийной по отно­шению, например, к парижскому центру, она не создала своих учебных заве­дений. В силу сложившихся обстоятельств приходилось выбирать одну из существовавших в Бельгии образовательных сетей, и выбор русских эмигран­тов пал на католические школы и университеты. Это объяснялось благожела­тельным отношением католических властей к православным беженцам, ко­торым предоставлялись стипендии в католических учебных заведениях.

Русское образование для детей находилось в центре внимания эмиграции 20-х и 30-х годов, но созданные ею детские лагеря (их называли в эмиграции колониями, от французского colonie de vacances) и воскресные школы (т.е. в Бельгии и во Франции четверговые школы, так как в четверг у школьников бы­ло меньше занятий) давно канули в прошлое.

Назад 58 Вперед