Когда приехали в Армению, в

Миграция и информация - Фон Форд

Назад 100 Вперед

Из рассказов респондентов - детей беженцев.

"...Когда приехали в Армению, в Ереван, и я пошла в школу - встре­тили меня в классе настороженно, недоверчиво. Тянулась к бежен­цам - к девочкам из Баку - так и держались первое время. На улице во время игр, общения и контактов с местными, приходилось слышать грубое и презрительное: "Кто вы такие?! Вы из Баку - люди второго сорта!.”

".В школе мне было трудно, особенно на первых порах: кроме того, что я отстала от программы, я с трудом говорила по-армянски, с акцентом. Одноклассники не упускали случая посмеяться надо мной, обзывали “турк”, "беженка”. Я ненавижу само слово "беженец”, для меня оно как самое страшное ругательство...”

“...В первое время испытывала потерянность, т.к. не знала языка. Было трудно, очень трудно, но я, честно говоря, ожидала худшего. Никогда не думала, что смогу учиться на армянском языке, но смог­ла! Самые большие трудности? - пальцем показывали, обзывали, ос­корбляли, задевали, придирались из-за языка“.

Такое отношение сверстников, только если оно наблюдается на первой стадии их взаимоотношения с приезжими детьми, в контек­сте нашего исследования можно интерпретировать как адекватное ввиду следующего. Сверстники беженцев во время взаимоадаптатив- ных процессов чаще всего проявляют стремление к соперничеству либо конфликту, при возникновении которых каждая сторона стре­мится к тому, чтобы препятствовать деятельности и достижениям другой личности. По рассказам учителей, “...дети беженцев былидо- статочно подготовленными учениками, уровень русского языка порой удивлял...”. И этого уже достаточно, чтобы местные дети на началь­ной стадии социального взаимодействия испытывали чувство конку­ренции и соперничества с теми, кто “непрошенно” и “неожиданно” выражал стремление к лидерству.

Назад 100 Вперед