Факторы адаптации

Миграция и информация - Фон Форд

Назад 107 Вперед

Отсутствие или наличие конформизма, ассимиляции может объяс­няться также типом установки самих детей на Армению как на Роди­ну.

Факторы адаптации

Рассмотрим факторы, стимулирующие ассимиляцию, которая, собственно, и отличает процесс адаптации детей беженцев от про­цесса адаптации их родителей.

Во-первых, большая толерантность социального окружения детей беженцев, которое представлено, в основном, их сверстниками и учи­телями. Мир сверстников, друзей и знакомых детей из семей бежен­цев относится к детям беженцев куда с большим пониманием, с боль­шим сочувствием и, главное, с большей участливостью, нежели мир взрослый.

Из интервью с учителями. Римма Григорьевна, педагог по мате­матике, школа N 182, г.Ереван:

“.Дирекция предупредила, что в школу придут беженцы. Я сочла необходимым оповестить об этом свой класс. Рассказала о детях- бе­женцах, о том, что пережили они и их родители, что это - трагедия, бедствие, боль... Класс отнесся с большим пониманием, сочувстви­ем...”

Учительница английского языка, классный руководитель, школа г. Арташат:

“.Я знала, что у детей беженцев есть серьезная проблема - ар­мянский язык, поэтому сочла необходимым заранее подготовить класс... Объяснила, что учебу многие из них начинали в Баку на рус­ском языке, что если они заговорят на армянском - они будут гово­рить с большим акцентом, предупредила класс, чтоб над ними не по­смеивались, не издевались и хорошо приняли... Сначала они как и все новички мало общались с классом, сторонились, но со временем под­ружились“.

Учительница химии, школа им. Маяковского, г. Ереван:

“.Когда в класс приходили беженцы, я считала нужным специаль­но подготавливать класс, но я их представляла не как беженцев, а как самых обыкновенных новичков. Просила любить и жаловать.”

Назад 107 Вперед