К примеру, можно указать на
К примеру, можно указать на
Русскоязычный человек в иноязычном окружение - Е. Протасовой
271 
Таким образом, ЛШ по собственной инициативе формулирует комплексную, волнующую еетему и делает ее предметом общих размышлений. Её высказывания были интересными и занимательными для слушательницы из-за актуальности тематики, из-за переживаний ЛШ по поводу успехов сына, из-за остроумнонаглядного способа языковой передачи колебаний родителей по поводу покупки компьютера ((58)-(63)) и споров между матерью и сыном ((77)-(84)).
КМ приходилось, правда, прилагать особые усилия, чтобы следовать за ходом мысли Людмилы. Причина была не в том, что ЛШ несколько раз переходила с русского языка на немецкий и обратно, и не в том, что ЛШ использовала в своей речи формы, которые образованные русские, владеющие литературным языком, восприняли бы как признак просторечия. К таким формам, сходным с ошибками в речи детей, можно отнести следующие:
- использование доставаю вместо достаю (20);
- неправильное употребление существительного в родительном падеже множественного числа буков вместо букв (21);
- взять в значении покупать ((36), (59), (62)).
Необходимость концентрироваться и прилагать усилия для правильного понимания сказанного возникала у слушательницы, прежде всего, из-за частых прерываний речевых действий и недостаточного уточнения значений и отношений между ними. К примеру, можно указать на следующие высказывания ЛШ:
- Для меня это уже было проблемой читать. (1) Здесь остается непонятным, когда у говорящей были проблемы - когда она сама была в первом классе и училась читать по-русски или когда она переселилась в Германию и должна была теперь, прежде всего, читать по- немецки? [65]
всеУчебные заведения
3-й
194044, г. Санкт-Петербург, ул. Академика Лебедева, 6 Телефон: 8 (812) 329-71-35.
|
5-й
191023 г.Санкт-Петербург улица Зодчего Росси дом 2 Телефон: + 7 (495) 629 70 62; +7 (495) 629 78 58
|
4-й
Вадковский переулок, 1. Тел.: (499) 973-30-76.
|
3-й
Москва, 1-й Краснокурсантский пр., 1/4
|
