Поэтому ЛШ решает показать КМ

Русскоязычный человек в иноязычном окружение - Е. Протасовой

Назад 270 Вперед

3.4.3    Фазы беседы и общая характеристика русской речи инициатора раз­говора. Фазы беседы можно выделить в соответствии с обсуждаемыми темами. ЛШ в своей продолжительной по времени реплике сначала подробно отвечает на вопрос КМ об успехах Альберта в чтении (тематический блок 1: (1)-(31)). Она начинает рассказ, упоминая свои трудности при приобретении навыков чтения, так что ошеломляющие успехи Альберта сильнее выделяются на этом фоне. Мать рассказывает, как она поначалу сама не могла поверить в способности сына, как она перепроверяла его, потом, наконец, счастливая, установила тот факт, что Альберт действительно в течение первого школьного года научился самостоятельно складывать буквы в слова и свободно читать.

Обучение сына чтению ассоциируется у ЛШ с детским обучающим компьюте­ром, который она купила Альберту и который она оценивает как большое под­спорье в приобретении навыков чтения (тематический блок 2: (32)-(40)). Слуша­тельница может сделать из этого вывод, что часть школьных успехов сына ЛШ приписывает себе, так как она купила обучающий компьютер и считает себя человеком, информированным о современных средствах обучения, предостав­ляющим их в распоряжение своих детей, хотя это и нелегко из-за ограниченных финансовых возможностей семьи. В определенной степени ЛШ чувствует свое превосходство над КМ, которая мало знает о детских обучающих компьютерах и скептически относится к ним. Поэтому ЛШ решает показать КМ компьютер Альберта и посоветовать ей купить детский обучающий компьютер для ее вну­ка (тематический блок 3: (41)-(48)). ЛШ знает, что обучающий компьютер поку­пают только после долгих размышлений. Поэтому она подробно описывает процесс принятия решения и аргументы, которые в ее семье приводились за и против приобретения компьютера, делает она это, очевидно, с целью сократить процесс размышлений у КМ (тематический блок 4: (49)-(65)). Когда в заверше­ние ЛШ приносит компьютер из детской комнаты, она вспоминает о пробле­мах, связанных с Альбертом и компьютером. Она описывает КМ, как Альберт иногда долго сидит за компьютером и использует его не по назначению, как при этом он забывает о еде и ему не хватает времени поиграть на свежем возду­хе (тематический бок 5: (66)-(84)).

Назад 270 Вперед