Однако нельзя сказать, что все

Русскоязычный человек в иноязычном окружение - Е. Протасовой

Назад 287 Вперед

С: Vilken knapp ['какую кнопку'] я буду [нажимать]?

Обычно же именно собеседник определял выбор той или иной стратегии. С няней или родственниками из России, когда смена кода была невозможна, ис­пользовались в основном перифраз или замена незнакомого слова, например, местоимением этот:

С: Я не хочу есть эти (голубцы). Они äckliga ['невкусные']. Во втором предложении есть также смена кода.

Все эти высказывания были полностью под контролем ребёнка, и в зависи­мости от ситуации выбирался наиболее подходящий вариант. Однако нельзя сказать, что все лексические процессы находились под контролем. Ниже при­водятся категории ошибок, происходивших на подсознательном уровне:

-  заимствования, адаптированные к системе русского языка с необходимыми трансформациями, т.е. с помощъю приставок, суффиксов и окончаний (loanblends):

В случае подобных заимствований одна часть слова заимствуется, а другая при­надлежит исходному языку ^отате, 1998]:

1)        В: - Мама, не надо бромсовать (['тормозить'] так сильно. Бели ты так и на экзамене бром- совать будешь, ты никогда не получишь körkort ['водительские права'].

2)  В: - Ах ты, gnagare ['грызун'], ну нельзя же так сильно гнагатъ!

3)  В: - Шведские огурцы смакают не так [от smaka 'иметь вкус'].

4)  В: - Не надо меня так стрессовать!!!

5)        В: - Я хочу посмотреть, если фильм переспулат [от spola tillbaka 'перемотать ']. В данном случае отмечается влияние шведского синтаксиса на построение придаточного вопроси - тельного предложения.

-     расширение лексического значения (loanshifts):

Этот тип заимствования включает в себя слова, семантическое значение кото­рых расширяется или изменяется по сравнению с исходным:

Назад 287 Вперед