Поэтому возможна ситуация, где у

Русскоязычный человек в иноязычном окружение - Е. Протасовой

Назад 169 Вперед

Это явление можно заметить и в переходных глаголах движения, т.е. смеше­ние нести, носить, вести, водить, везти, возить под влиянием единой англий­ской категории «to take». Кроме того, в современном американском англий­ском, особенно у молодых людей, утрачивается различие между «to take», соот­ветствующим бесприставочным переходным глаголам движения или приста­вочным глаголам с у- и от-, и «to bring», соответствующим приставочным фор­мам с при-. Поэтому возможна ситуация, где у данного билингва будет только одна основная когнитивная категория указанных переходных глаголов движе­ния, по аналогии с английским «to bring» (как бы он ни называл эту категорию по-русски), тогда как в литературном русском языке имеется по крайней мере десять основных эквивалентов.

Теорию прототипов легче применить к семантическим изменениям, но в за­ключение хочу кратко упомянуть о двух других проблемах, которых я коснулся в самом начале. Признаюсь, что в данный момент это только предварительные замечания. Что касается морфологических ошибок, приведу еще один пример из аудиторной практики. На моих занятиях самая частотная ошибка в падеж­ных формах среди студентов-эмигрантов - это неверное распространение окон­чания |-ов| родительного падежа множественного числа, даже в некоторых очень употребительных существительных с мягкой основой или женского рода, например: *соседов, *писателев, *учительницев, *студентков, *неделев. Конечно, это также довольно частотная ошибка в речи маленьких детей в метрополии, и другие исследователи неоднократно подтверждали, что в речи этих молодых эмигрантов осталось и закрепилось много типичных черт детской речи. Тем не менее можно предположить, что для данных людей |-ов| является прототипи­ческим окончанием этого падежа и числа.

Назад 169 Вперед