В свете сказанного выше наиболее

Русскоязычный человек в иноязычном окружение - Е. Протасовой

Назад 180 Вперед

одна тема - осознание двуязычности, которое происходит у другого инфор­манта следующим образом:

М78/90: Например я когда перевожу на немецкий язык, в основном только на немецкий, на русский у меня.. я слишком слаб, я бы так сказал, а .. когда я перевожу на немецкий, то я думаю я заметил сам по себе, когда напеваешь что-то на немецком, думаю исключитель­но на немецком, то есть всегда ставишь себе вопрос, как действительно это для немецкого слушателя, как это пойдет, .. а для русского.. то есть .. вообще это конечно как - колос­сально, если представить себе возможность говорить на двух языках, то это...

То, что некоторые считают обузой, сложностью и помехой, М78/90 расценива­ет как шанс, причем основную сложность он видит в сохранении родного языка, т.к. приобретение языка страны проживания он считает не заслугой, а необходи­мым последствием эмиграции. Поэтому он и не посчитал заслуженной похвалу, адресованную ему австрийцами после победы на конкурсе ораторского искусства.

Подобных примеров можно было бы привести много, и все они свидетельст­вуют о том, что ситуация подталкивает к языковой рефлексии (почти) каждого эмигранта, особенно если эмиграция застигает его в возрасте от 7 до 16 лет. Ес­ли эмиграция случается до этого рубежа, то она, как правило, приводит в Авст­рии к полной языковой ассимиляции при более или менее сильной потере родного языка, а эмиграция после этого рубежа - к сохранению родного языка при неполном овладении новым для себя языком. Эмиграция же в отмеченный период приводит чаще всего к разным формам неполного владения двумя язы­ками. Такое двойное «полуязычие» может иметь самые неприятные последст­вия для отдельной эмигрантской личности, и в этой ситуации эмигрант, как правило, более всего стремится к усвоению местного языка и культуры и почти не заботится о сохранении родного языка и культуры. Лишь отдельные эмиг­ранты способны к полноценному билингвизму, большинство же страдает от дефицитов в обоих языках и культурах (или так и живет с ними). Но никто, да­же ребенок, не может уйти от необходимости занять определенную позицию по отношению к «своему» и «чужому» языкам едва ли не с первых дней эмиг­рации. В свете сказанного выше наиболее перспективным решением нам ви­дится сознательная работа над двумя культурами: лишь постоянное обращение к привезенному культурному багажу и его обогащение в зависимости от жиз­ненных обстоятельств может обеспечить овладение новой культурой на фоне того, чем уже располагает эмигрант. Тогда вместо отрицательной интерферен­ции, яркие примеры которой мы наблюдаем во всех приведенных выше отрыв­ках из речи эмигрантов, может возникнуть положительный перенос (transfer) общих для обоих языков структур при одновременном блокировании (негатив­ного) влияния тех структур, которые отличают немецкий и русский языки и со­ответствующие культуры.

Назад 180 Вперед