Вот как она расценивает некоторые

Русскоязычный человек в иноязычном окружение - Е. Протасовой

Назад 175 Вперед

живых.. оборотов

Ж72/79: да, нюансов нету, так, как он выучил, так он может сказать, но нету такого.. заигры­вать, или вот шутки понимать, он это не сможет, это у него нет

Исходя из этой метаязыковой рефлексии опрашиваемой, получается, что, с од­ной стороны, она, как ей кажется, способна выходить за пределы однозначности слова, способна понимать языковую игру, нюансировать свою речь, с другой стороны, она страдает от того, что русский язык у нее не первичный, в то время как брат владеет им как родным. Она подтверждает эту мысль замечанием о том, что она не способна мыслить на этом языке:

Ж72/79: я же говорю, я так неправильно говорю, потому что я перевожу из немецкого на рус­ский, .. у меня как-то.. я приехала, когда мне было семь, и у меня язык остановился,

Приведенный пример - доказательство того, что самооценка Ж72/79 во многом верна, ивее высказывании интерференция обнаруживается как раз в том месте, где речь идет о переводном характере ее русской речи («перевожу из немецко­го» по немецкой модели ich übersetze aus dem Deutschen). Однако языку нее вовсе не остановился на уровне семилетнего ребенка, т.к. она способна говорить по-русски на многие из тем, которые семилетнему ребенку просто недоступны. Вот как она расценивает некоторые свои «дефициты» в области лексики и фразеологии:

Ж72/79: Нет, я просто думаю или мне трудно.. мне трудно ей сказать объяснить почему, я

могу ей сказать, что вот это я не делаю, но вот этот Sprachschatz, или Wortschatz ['языко­вой запас, запас слов'], который у меня по-, по-немецки, у меня нету по-русски, я не могу с такими описаниями всё это сказать

Подобная оценка собственной русской языковой способности приводит ин­формантку к тому, что со своими двумя малолетними детьми она говорит поч­ти исключительно по-немецки, оставляя за своими родителями заботу о пере­даче русского языка поколению, вырастающему в австрийских условиях. Лишь иногда информантка пользуется русским языком в общении с детьми:

Назад 175 Вперед